Ambiance conviviale
Cohésion de groupe
Bien-être dans la classe
Sentiment de sécurité
Authenticité
Esprit de partage
Épicurisme & gourmandise

Sont les maîtres mots de mon programme de cours du vendredi car il y une évaluation hebdomadaire.

Certains apprenants sont stressés par les tests et évaluations. Ils ont parfois des traumas liés à leur scolarité et/ou connaissent une “anxiété de performance “. La peur de l’échec peut être très difficile à surmonter pour certains individus.

Je comprends parfaitement ces profils psychologiques et je suis convaincue qu’on peut apprendre avec des défis, des compétitions, des jeux mais pas avec le stress.

On peut TRAVAILLER très sérieusement avec un déroulé de cours rythmé par des rires et une ambiance très détendue.

#psychoaffectif

#stressetetudes #gestiondustress

#evaluation

#serieuxetagreable

#fle

#classedefrancais

#frenchclass

#funintheclass

#formationsfle

#breathe

Comme  je dis souvent,  on n’enseigne pas seulement  ce qu’on sait,  mais aussi ce qu’on  est. 

Je suis  une #profpassionnee et  une maman qui adore les #albumsjeunesse

Nous avons travaillé  le genre et la #placedesadjectifs avec  ma classe. C’était  donc tout naturel de faire  une lecture du superbe album “Grand monstre vert” et de mettre un peu en scène  le vocabulaire comme je le fais avec  l’adjectif  “ébouriffé”.

Et vous, avez-vous l’habitude  de mimer le vocabulaire  et de lire des histoires  à  vos apprenants ? 

#profextravagant #pedagogie #albumjeunesse #ebouriffe #adjectifs #classedefrancais #vocabulaireenaction #phonetique #FLE #grandmonstrevert #francaisaparis #coursdefrancais

J’enseigne très vite le passé composé à mes étudiants car je trouve que ce temps est plus simple que le présent. D’autre part, il permet de satisfaire un désir de communication des débutants qui peuvent facilement exprimer ce qu’ils ont fait dans leur vie, pendant leur semaine, le week-end, la veille, etc.

Enseigner le passé composé, le temps des faits et des événements, de façon vivante en 5 étapes et une bonne ambiance de classe assurée :

• Classement phonétique des participes passés des verbes avec avoir dans un tableau à 4 entrées :

[e], [y], [i], [Ɛʁ]. Cette activité peut se faire en groupe classe et l’enseignant écrit au tableau. Une liste plus complète peut être distribuée, celle issue de « La grammaire progressive », niveau intermédiaire par exemple.

• Ensuite, le prof fait répéter chaque verbe en associant un geste à la parole. Le geste illustre le verbe et peut renforcer la mémorisation, particulièrement pour les personnes ayant une intelligence kinesthésique très développée. On peut insister sur les différences entre « attendu le bus » et « entendu du bruit », différence renforcée par les gestes.
• Puis, le prof redit chaque verbe et c’est aux apprenants de mimer les verbes dont ils se souviennent et qu’ils peuvent personnaliser. C’est intéressant d’encourager les étudiants à avoir des gestes personnels. Ils peuvent répéter les verbes en écho tout en les mimant.
• Enfin, le prof peut présenter les verbes de la maison d’être en dessinant une scène ou tout simplement une maison au tableau et raconter une histoire pour présenter les verbes dans un contexte et rendre cette information vivante et plus facile à mémoriser ! Cette fois, les apprenants ayant une bonne mémoire visuelle seront avantagés !
• Les verbes de la maison peuvent être associés à un geste et dits de la manière suivante :

-Je suis entré(e), il est sorti L

-Je suis montée, il est descendu… Bref, toutes les contradictions possibles, afin de mémoriser les verbes par paire.

Il faut être expressif !